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文/小墨

近日，因为辅导孩子网课和作业杨浦区一个妈妈被气得跳河。消防小哥下去救人时这位妈妈还在生孩子的气，声称：“不要救我，我真的太累了。”消防小哥安慰她道：“阿姨，大人都很累的……”

我们不禁反思：中小学生上网课，有家长气疯跳河？问题真的是出在网课上吗？是辅导孩子太难还是家长太脆弱？

像杨浦区这位妈妈一样因为辅导作业和网课而轻生的家长不多，但是对网课意见大的家长很多。部分家长们觉得网课效果不好，加重了家长的负担。有人吐槽网课，有人要求叫停网课，更多人要求快点开学……

作为家长，我在思考两个问题：

如果叫停网课，孩子因为安排不好学习，开学后成绩下降了。家长会不会说老师不负责任连网课都不给上？如果不顾一切地尽早开学了，万一孩子在学校被感染。家长能做到不抱怨、不埋怨、不找学校和老师麻烦吗？我也是家长，我也每天在家带孩子上网课、打卡交作业。大部分家长都跟我一样是第一次接触网课，怎么学才有效果，这需要自己一步一步去摸索。困难很多，但是我不觉得我们没有任何可以抱怨的理由。

今天这篇文章我们就从以下3个方面来谈谈网课学习中出现的问题以及解决方案：

哪些家长对网课意见较大？辅导孩子学习，家长又是委屈又是愤怒，原因到底是什么？家长怎样才能心平气和地辅导孩子上网课？

1、哪些家长对网课意见较大？

我是家长也是教师，对网上学习的难度、效率、效果等我是心知肚明的。它因人而异，因孩子而异，因家长而异。大部分家庭都能在磕磕绊绊中将网课上好，有一定的收获。一小部分家庭，家长指导得当，网上学习的效果甚至比在校上课还好。另外也有一小部分家庭，因为上网课的事弄得鸡飞狗跳，家长能被气到发疯，孩子能被气到离家出走……对网课意见较大的主要是以下3种孩子的家长：

①孩子坐不住板凳网课考验家长们和家长们的耐心，无法好好听网课。

这种情况大部分发生在低年级儿童身上。任凭家长苦口婆心，孩子就是坐不住板凳，一会要喝水，一会要上厕所。即使坐下来了，也各种小动作不停。家长气得七窍生烟，他们却懵懵懂懂，一脸无辜……

②课听了，作业却一窍不通。

这种情况大多出现在注意力不集中的孩子身上。听课的时候貌似很认真，听完却一无所知，拿起作业一脸茫然。家长看着孩子听课时满心欢喜，一看孩子作业就怒发冲冠……

③孩子非暴力不合作，家长无计可施。

这种情况大多发生在高年级孩子身上。家长催起床时，孩子“嗯嗯”答应着；家长催听课时，孩子“嗯嗯”答应着；家长催写作业时，孩子“嗯嗯”答应着……可是孩子的行动仅仅止步于“嗯嗯”，身体总是停留在被窝里，眼睛总是留连在游戏上……家长不说还好，一说就爆发亲子大战。轻则罢课、绝食，重则离家出走、轻生……

家长们对孩子无计可施，可是孩子是亲生的呀，除了恨铁不成钢还能怎样？家长的情绪要发泄，但不能发泄在孩子身上，因为舍不得。于是他们就只能归罪于网课和作业了……

2、辅导孩子学习，家长又是委屈又是愤怒，原因到底是什么？

不是所有家庭都因为网课弄得鸡飞狗跳，就在刚才还有网友给我留言说不想开学，说在家带孩子上网课感觉很美妙，能共享亲子时光。

既然有家长能把陪孩子把网课当成一种享受，那么一提起网课就唉声叹气或者怒不可遏的家长们就要找找原因了……辅导孩子学习，家长又是委屈又是愤怒主要有以下3种原因：

①家长心态问题：家长认为陪孩子上课本不该是自己的事，觉得委屈又愤怒。

养孩子不容易，孩子让人操心的事非常多，面对其它麻烦事家长为什么不“发疯”、不愤怒？因为在这些家长的潜意识里辅导孩子学习不该是他的事，而是学校老师的事。他们在做这件事的时候本身心里就带着怨气，带着不甘……家长觉得自己很委屈，孩子却又不听话，老师还不断布置任务，于是“哪里有压迫，哪里就有反抗”，他们爆发了……

这不是心理问题，只是一种心理反应。他们在陷入极端情绪时通常是怨愤交加的，觉得自己已经到了忍受的极限了，认为自己的爆发合理而正义。实际上这不过是一种不成熟的、情绪化的表现。

家长心里本来就压抑着小火苗，网课只不过是一根导火线。家长抱着这种心态，即使没有网课也会有其它事情来点燃、引爆他们。

②辅导的方法不对：辅导孩子学习，不是代替孩子学习。

这一点主要是低年级学生家长反感网课的主要原因。他们常说作业多、作业难，自己根本不会做，怎么辅导孩子？

这其实是对“辅导”的误解。英国人伊罗丝有句话很感人：“如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。”这就是家长要给孩子的教育。家长不需要教给孩子语文数学英语等学科知识，那是老师的工作。家长要用自己的耐心和爱心去温暖和包容孩子，让他们愿意学习网课考验家长们和家长们的耐心，乐于学习，引导他们探索适合自己的学习方法。

也就是说，家长辅导孩子学习主要在于培养孩子的学习习惯，而不是讲课和解题。家长要负责按时打开课程，让孩子听；要负责督促孩子按时完成作业。

特别强调：家长不要帮孩子做作业，而是要鼓励和督促孩子自己思考、自己完成作业。至于不会做的作业，如果量少，可以问老师；如果量多说明课没听懂，需要再回放课程让孩子听。

③对孩子的定位不对：家长对孩子的期望值太高。

这一点主要是高年级学生家长与孩子发生矛盾的主要原因。部分家长对孩子的定位不对，孩子的兴趣明明不在考大学上，也确实没有一考成名的能力，家长却一心指望孩子考大学、上名校。

平时在学校家长眼不见心不烦，在家上网课让孩子的习惯和实力在家长面前暴露无余，家长不愿意接受这样的孩子，于是喋喋不休。孩子却又偏偏不领情，亲子关系就变得越来越紧张了。

没有家长不对孩子寄予厚望网课考验家长们和家长们的耐心，但情怀是一回事，事实是另外一回事。《论语雍也》中有句话值得我们借鉴：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”朱熹给《论语》作注说：“圣人之道，精粗虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”这就叫因材施教啊：虽然学的东西都是一样的，但家长对孩子的要求，还是要根据孩子的实际情况来决定。

3、家长怎样才能心平气和地辅导孩子上网课？

正像那位消防小哥说的“成年人都很辛苦的”，家长就苦上加苦了，既要挣钱养家，又要陪娃听课打卡……还是那句老话，方法总比困难多。如果家长觉得心里苦，就想想那些在一线奋战的医护人员吧，我们再难也没有他们难。或者也可以想想老师们，他们除了要录制网课，要随时为我们答疑，还要每天对着电脑屏幕批改上百份作业……

大家都是成年人，别人能克服困难拼搏在抗疫一线、教学一线，我们至少应该克服困难负责好自家孩子延迟开学期间的学习吧！这段时间家长怎样才能心平气和地辅导孩子上网课呢？我们主要要从以下3大方面着手：

①家长要调整心态

一个人做事情的时候，遇到困难我们首先想到的一般是想办法克服；众人一起做事的时候，遇到困难有的人往往会责怪别人。

辅导孩子上课这件事也是这样的。家长一边埋怨孩子不好好学，一边生气怎么还不开学，愤怒于本该是老师做的事情，现在摊到自己头上了……怨愤交加容易怒火攻心。

家长需要调整心态，需要明白这4件事：

Ⅰ、疫情所逼，只能在家上网课。

这不是学校和老师不作为，我们没有可以责怪的人。我们只有齐心协力才能搞好孩子的学习，抱怨和愤怒解决不了任何问题。

Ⅱ、延迟开学是必需。

没有谁故意一再延迟开学，只是不敢也不能拿孩子们的生命健康去冒险。其实家长们自己也不愿意的，不是吗？既然是自己都不敢去做的事，又何必迁怒于人呢？发泄情绪只能图一时之快，问题还是得不到解决。这种发泄是毫无意义的，不如把精力用来陪伴孩子上网课。

Ⅲ、网课不能停。

上网课是为了孩子，如果没有网课，我们自己恐怕很难把孩子的学习安排得井然有序吧？

上网课，家长是有点累。如果不上网课呢，孩子们在干什么呢？是他们会自觉学习还是家长有信心能让他们按时按点地坐到书桌前读书学习？不要说孩子了，我们自己恐怕也没那么自律。

Ⅳ、家长只是在做自己该做的事。

家长本身就有教育孩子的义务，我们不是在为老师分担工作，我们是在为自己的孩子辛苦劳作。

②学生和家长都要掌握听网课的方法

上网课的弊端只有两点：

家长比较辛苦；对孩子的视力不好。除此之外，网课并没有什么不可接受的，只要掌握好方法，孩子在家上网课的效果一点也不会差。要想网课效果好，学生和家长们需要这样做：

Ⅰ、课前要预习。

通过预习熟悉章节内容后，孩子的听课就能有的放矢网课考验家长们和家长们的耐心，也更容易听懂课。

Ⅱ、网课要听两遍以上。

各个学校上课用的平台不一样，有的可以回放，有的不行。如果是能回放的平台，那家长直接重复播放给孩子看就行。如果是不能回放的平台，建议家长录屏。

网课至少要听两遍。第一遍只听不记，认真听讲，力求听懂老师所讲的内容。第二遍边听边记笔记。

低年级学生，如果家长不嫌麻烦，还可以让孩子多听一遍。我在带孩子学习时，都是听3遍的，因为网课本来上的就比平时的课快一些，课堂容量也很大。多听几遍孩子才能更好地理解。

Ⅲ、善用暂停键。

对老师来说，网课犹如无生教学，大部分老师会省略互动的环节，提出问题后稍微停顿就会讲解。

这种形式有弊端：学生没有思考的时间，也无法检验自己是否会答题。因而，大家要善于运用暂停键。

如果是录播课，老师提出问题后学生可以直接按下暂停键，思考答题后再继续播放。

如果是直播课，学生只管听，等到回看自己的录屏时再暂停答题。

Ⅳ、作业及时完成

网上的美食自媒体很多，看别人做菜好像很简单，看的时候觉得学会了，正真做起来有时候却不是那么回事。网友们不是常说嘛：一看就会，一做就废。

孩子听课也是一样的，听懂了还不行，一定要及时做作业。不断练习巩固，才能真的弄懂。