2021级研讨生优良人才实验班导师访谈录——刘德濒(交流研讨发言2021)
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北京影片学院研讨生优良人才实验班，是副校长孙立军教授建议建议并推进、由研讨生院谋划打点、集合校表里中心师资力气施行精准教育，关于我校在读研讨生打开...
文学系教育组作为首期优良人才方案的教育施行方，对19级优良学员进行了为期三年的培育教育。三年中，在文学系教育组的全程督学辅导下，2021级优良人才实验班 造了52部短片，先后入围了国表里20余个影片节及影展活动。
文学系从来注重学生短片创造才能的培育，在经年堆堆集积的教育体系及认知中，短片创造不只是将创想转化为印象的进程，也是将理论授课与实习认知进行嵌合互融的途径。它既可以查验学生的习得作用，也是对教师教育理念及办法的省思及训练。在此进程中所呈现出的优良学生作品，不只拓荒及丰厚了教育的体系规划，甚至变成了翻开学生作业生计更大可以性的敲门砖。三年的优良教育中，文学系教育组不断探究新的创造人才培育方法，用实习和探究证明晰优良人才实验班的培育方法是可行的、可仿制的、可推广的，也必将为优良人才方案的后续打开奠定坚实基础。
介于此，文学系大众号将会推出2021级优良人才实验班访谈系列，后续将顺次推送2021级优良人才实验班总担任人孙立军、实验班导师黄丹、张民、刘德濒、杨蕊以及实验班班主任王曦曦的访谈与心得。（注：实验班导师孙立军、黄丹、张民、刘德濒、杨蕊的访谈一起被录入于《影片短片创造——北京影片学院研讨生优良人才实验班研讨（一）》一书中）
刘德濒访谈录
北京影片学院教授，硕士研讨生导师，中 国影片文学学会理事，我国作家协会会员，著 名作家、编剧、导演。首要作品有《让爱做主》 《知情者》《更年期的夸姣日子》《西藏隐秘》 《金瓶掣签》等。
2006.6至今 任职于北京影片学院文学系
1996.7—2006.5 任职于中我国公民共和国机械工业部信息院，影视编导
1993.7—1996.7 就读于北京影片学院文学系，获影片学硕士学位
1990.9—1993.7 任职于哈尔滨铁路局加铁分局一般教育单位
1986.9—1990.7 就读于哈尔滨师范大学中文系，获文学学士学位
影片剧作理论基础、影片构思与策划实务
2021.5 出书专著《编剧课：故事的发生与树立》（我国播送影视出书社）、《十四好剧：爆款影视生成记》（我国播送影视出书社）
2008—2012 创造46集电视剧《西藏隐秘》（担任编剧、导演、制片人，荣获中宣部第 13 届精力文明缔造“五个一工程”奖，荣获第 30 届我国播送影视大奖“飞天奖”优良电视剧提名荣誉奖、优良编剧提名荣誉奖）
2008.9 创造影片《周末村官》（担任编剧，该剧已在全国公映）
2008.4—2000.4 作为编剧先后创造电视剧《暖秋》《女高男低》《更年期的夸姣日子》《你在浅笑我却哭了》《打破缄默沉静》《让爱做主》《我国仪仗兵》
2006.10 创造影片《冈仁波切》（担任编剧，中影公司、西藏电视台联合摄制）
2006.10 出书长篇小说《更年期的夸姣日子》（群众出书社）
2004.4 出书长篇小说《你在浅笑，我却哭了》（接力出书社）
2003.3 出书长篇小说《知情者》（长江文艺出书社）
采访时刻：2022 年 6 月
不忘初心，砥砺前行
20世纪90年代中期，我从北京影片学院文学系研讨生结业，一方面， 其时影片商场机制还未构成，学影片的结业生处在没影片可拍的为难境地中。而另一方面，电视剧异军突起，每年都会有一两部颤动全国的作品。到了 90 年代晚期，电视台对电视剧的需要较大，我便初步做电视剧，大约算是赶上 了好时分。
其时还没有电视剧?ぁ弊荚颍孪钅克偷焦愕绮浚ㄔ形夜窆埠?国播送影片电视部）的总编室做一个存案即可。所以创造者、制片方和电视 台一旦发生了某个项意图想象构思，就可以很快落地施行。所以，我很顺畅 地做了《让爱做主》《我国仪仗兵》《更年期的夸姣日子》等项目。某种意 义上，我大约也是这30年来，我国电视剧从滥觞到昌盛的见证人和参加者。
归纳进程，我认为新时期我国电视剧走过了这样的四个期间：
第一个期间，根柢上是制片公司为主导，他们依托自有资金或融资拍照 电视剧，其间质量上乘的电视剧很受等待。这个期间首要的疑问是产量比 较少。
第二个期间，影视作业外出资初步涌入电视剧作业。那个时期有一个特 点一出资方只出钱，因为晓得自个对影视艺术不晓得，他们也根柢上不干 涉创造。那个时期对创造者来说是一个夸姣的年代。
第三个期间，2010-2021年，台网（电视台+网络）年代。这个时期基 本上是电视台播映为主导的项目。初步时没有上星捆绑，然后是“一剧四星”，
最终是“一剧两星”。这个时期，电视剧的出资商场上有着林林总总的场外 资金和制片公司的自有资金。制片公司担任制造，以电视台收购为主，网络 平台也初步参加电视剧的出资、协作。创造者也根柢上能完成自个的创造意图。
第四个期间，2021年至今，网台年代。根柢上是从2021年头步，受“一 剧两星”方针的影响，制片方制造的电视剧只卖给电视台现已很难完成营收， 他们有必要寻找新的金主，如某个网络平台。而此时，三大网络平台正在培育 和抢夺商场，张狂投钱。局势很快就发生了改变，变成了出资和播映以网站 为主，电视台跟投，结束了 “网台联播”转型。剧集创造正式进入了大平台 主导和独占时期。
这30年，我国的电视剧就这样一路打开过来。
机缘偶尔吧。我研讨生刚结业的时分，参加了史诗大剧《西藏风云》剧 组的作业。翟好汉导演信赖我，让我执笔批改了剧本，后来还担任了该剧的 实施导演。《西藏风云》从两个方面为我对这部戏的创造奠定了基础。一个 是故事材料，还有一个就是运作程序。1999年10月在中心电视台一套黄金 档播出的《西藏风云》是中我国公民共和国树立50周年的献礼影片。它从解 放军的视点叙说了 1950年到1965年15年的前史风云：十8军怎样进军西 藏、怎样平缓解放、怎样和暴动割裂分子斗争、如何进行民主变革……是一 个主旋律、正能量、官方视角的前史叙事。这次创造阅历，让我体系地晓得了民主变革前的西藏。我惊奇地发现，我对我国西南的这片高原竟是如此无 知。从此，我对西藏的前史发生了稠密的快乐喜爱，进行了非常体系的查询和研 究，特别是对1900年到1960年的前史做了全方位的认知。我花了 10年时 间预备材料，查阅了许多的文献材料，这些材料摞起来有8米多高。我造访 了许多当年前史的见证人，有藏族，有汉族，有当年的贵族，也有农奴，还 有十8军的老兵士、老将军，这些预备作业使旧西藏在我的心中逐渐清楚起来, 立体起来。我对那片雪域圣地发生了一种激烈的表达愿望。我试图以自个的 方法进行一次对西藏前史的诠释，大约说，这种诠释不是前史学家的，而是—个艺术家的。不是官方的、正史的，而是一个个别研讨者的。
关于“西藏体裁第一人”的称谓，你们大约是在baidu百科上看到的，我早年和他们联络，期望能把这条删掉，几回都没有成功。
借这个机缘，我要多说几句，第一，这是媒体兄弟看了影片之后，对我 的厚爱，我很感谢。第二，这个称谓就我自个而言，真实不敢当。因为，如 英勇称为第一人的，那大约是我的教师翟好汉导演，是他1998年带我去高原 上拍了《西藏风云》，他在20世纪60年代是西藏军区的文艺兵。翟导拍了 许多优良的作品，对西藏的前史、文明、军事、风俗的掌控，都在我之上。要称作第一人，大约是翟好汉导演。当然了，我想，翟导也不会承受这个称 谓，因为他的教师李俊导演比他更早就拍了影片《农奴》，李俊导演在20世 纪60年代拍照的《农奴》影响了整整一代人，许多人在《西藏风云》播出之 前，对旧西藏的形象仍是《农奴》里的形象。
我当年扔掉在中心部委作业的铁饭碗，选择辞去职务拍戏，只需一个缘由， 我喜爱影视，我情愿做这个。所以直到2006年我回校教育前，我结业整10年, 现已做了 13部戏。究其缘由，就俩字儿：酷爱！所以才会有热心！
影视作业是一个付出即有酬谢的作业。某种意义上，做影视是一个名利 双收的作业。已然是自个喜爱做的事，又能收成到实真实在的收益，为啥会没有热心呢？我对影视创造抱有无量热心，还有最重要的一点，就是咱们 在做的事极有意义。咱们的作品在社会上发生无量的反应和社会价值，这是 咱们作业特有的影响力。举个比方，1998年，我跟翟导拍照《西藏风云》， 因为要复原当年十8军解放西藏的进程，咱们就请了当年十8军联络处处长王贵做西藏疑问参谋。他是国家西藏党史方面的顶级专家，王老其时已退休 多年，但仍是老武士的个性，细心、稳重。这个项目结束之后，我对西藏产 生了快乐喜爱，在2000年支配，我去他家里采访，我对王老说，方案写一部关于 西藏的小说。成果王老和老伴协商后，期望我可以住在他家里把这部小说写 完，他们老两口全力为我供给后勤保证。我很感动，也很不解，问他们为啥？
王老说：“我一辈子做西藏的情报作业、研讨作业，也出了不少学术作品。” 他非常闻名的一部作品《西藏社会前史方位辨》影响无量。他说：“这本书在 学术上有无须置疑的方位，可是第1版只发行了 2000册，也就只能影响几百 人。我跟你们拍了一次电视剧，《西藏风云》播出后可以影响两三亿人，我 才晓得你们的作业是真实有威力的。你如今要写西藏体裁的作品，我非常支 持你，这是为西藏做奉献，要把西藏的底细告诉世人。”所以你看，其实我 们在做一件非常巨大的、可以影响和改动世界的事。你站在这样的视点来看， 你创造会没有热心吗？
10多年后，我真的把这件事做成了。我担任编制、导演的《西藏隐秘》 在央视播出，收视率年度第一。许多人经过这部戏晓得西藏，酷爱西藏。
作业的困难时期，我阅历了几回。我自个创造的困难时期，几乎没有，这首要是心态疑问吧。咱们影视的创造者，把影片和电视剧、网剧，甚至抖音剧， 都看作是视听办法表达的叙事艺术，只需心无旁驾，沉溺创造，根柢没有迷 茫的时刻。我从2008年到2021年，足足花了 10年时刻，编剧、导演了两 部西藏的史诗大戏，46集《西藏隐秘》，46集《金瓶掣签》。有专心，有专—，就不会觉得焦虑。
这就牵涉到我认为的第二点，必定要对自个的项目做充分的、理性的评 估和考量。当你有理性上有了深化知道、对项目充分评价结束、对商场也有 了精确的判别之后，你的项目是不会有疑问的。在这之后，即便别人质疑， 你的心里也是坚决的，有则改之，无则无视。但假定你没有想理解，只一味 跟风依从，就必定会被别人推着走。在这种情况下，一旦遇到高低曲折，必定苍茫。
殷殷期盼，薪火相传
我的导师余倩教授。他是我国影片谈论学会的副会长，称得上谦谦正人。当年我上课时，会提前半小时到教室，擦黑板、擦桌子，去水房拿暖瓶给老 师打好水，等候教师到来。我对余教授的形象一向都是文质彬彬的，直到有一 次课上，咱们就艺术真实性的疑问发生了不附和见，余教师非常生气，因为在 此之前没有人敢争辩反驳他。咱们谈论后，他问我：“你告诉我，你今后是不是为 公民拍影片？”我说是。他说：“假定这样，方向就是对的，我就不生你气了。”
这是我对他形象非常深化的一件事。那时我27岁，因为这件事，后来我 一向在做影片真实性方面的研讨，直到我54岁时写出了《仿照，仍是重构一 管窥影片和实际的联络》（2021年4月17日刊登于《光亮日报》）和《艺 术反映论：仿照说和体现说的理论纠缠史》（录入于专著《编剧课：故事的 发生与树立》）。经过这两篇文章，我算是完全想理解了这件事，给自个一 个奉告，也给导师迟交了一份课堂作业。
另一件我要说的是余教师这辈子只给我打过一次电话。在结业后，一般 情况下都是我主动去看望导师和师母，常常去。只需那一次，2002年，余教 授在电视上看到了《让爱做主》，打电话给我。他非常生气，问我怎么能为 第三者张目呢？这是为公民拍影片的体现吗？我忙说明，这部戏谈论了当下 的较为杰出的婚恋表象，对第三者、婚外恋是持批判情绪，价值观正向正能量。他才说那好吧，必定要宏扬正确的价值观。
余教师给我树立了榜样。据我所知，他秉持自个的学术观念，而关于与他观念有不合的教授，他会跟我说，这位教师很有水平，那位教师很有创造的利益，你不要管我的观念，不要因为是我的学生就只听我的课，你多听听其他教师的课，开阔视界。余教师具有这样开通宽宥的情绪，让我非常牵动，也影响我至今。
回北京影片学院教育，可所以一种宿命。我1996年结业的时分，学校认 为留校是最佳的归宿，所以王伟国校长给我处置了留校的手续，广电部也已 经结束了批复。这个时分我发生了一种感触一我从大学初步到上大学，再 到读研，一向都在学校里，历来没有脱离过。我想看看外面的世界，所以就 去了国家机械部信息院。后来，北京影片学院开办电视剧方向，接收了第一 批学生，就是鲍鲸鲸那个班。其时，系主任刘一兵教师跟我说：“你写了那 么多电视剧，要不要回学校一边创造，一边把你的经历共享给同学们。”我 对北京影片学院仍有很深的眷恋之情，所以，我就在2006年调回学校任教了。
北京影片学院非常鼓舞教师和同学去创造实习，在实习中生长。所以， 我回到学校后，在创造之余也使用教育的机缘把这些年的创造经历和阅历归 纳总结，共享给同学们。与此一起，我也有一个收拾自个影片剧作法的期望， 2021年我出了两本书，一本是《编剧课：故事的发生与树立》，另一本是《十四好剧：爆款影视生成记》。一起，我也在做《编剧课》的第二部，期望这两年能从速交给出书社。
我2006年回学校，到2022年现已16年了。这些年我跟学生们触摸， 有一个十清楚显的感触一同学们不能极好地将理论运用到实习上。
咱们文学系的许多教师都是理论和创造才能兼备，他们将自个的创造经 验总结出来，有一套成功体系，同学们也细心去学习了。可是，真到实习时 却不知所措，又回到了 “天性”去写作。
理论补养构思。对影片有十清楚晰的理性知道，可以反过来对创造实习 起到非常大的协助作用。咱们需要艺术特性，但不需要艺术顽固。我记住黄 丹教师有一个学生，他的剧本被黄教师指出其间的疑问之后，他的情绪很有 意思：“教师您讲得非常好，但我不想改。”黄教师让他去请另外教师看剧本, 找了三位不一样的教师也提了相应的定见，他仍然不改。他认为这样会损伤自 己的创造活泼性，会损害自个的艺术特性。他永久都会说，你的定见非常好， 但这不是我想要的。这名同学很有代表性，本质上，他不理解自个想要的东 西和自个最终结束、呈现的东西究竟是啥。
在学校，教师们很鼓舞我们打开自个的特性，教师不会强逼你去批改作业；但当你真实步入社会，就不会再有这样宽松的环境。公司请来专家提出定见， 你就有必要批改，除非你有才能，指出专家的定见是错的。
咱们学习的第一要务，不管你学习哪位教师的名贵创造经历，都需要好 好操练去加以领会。因为，经历和领会是不一样的，经历是别人的，领会是自个的。经历不能替代领会，就像别人告诉你怎么过独木桥，你都要自个过一次。你 只需在十几米的高空中领会一次，才晓得怎样坚稳健心，怎样习气风向和速度。只需这样，别人的经历才干真实变换成自个的领会。
咱们从创造进程和创造成果这两个方面来说。
咱们在创造进程中，有必要是真挚的而非投机取巧的。我认为，不管是成 熟的创造者仍是初专家，假定你想要变成一个好的影片创造者，身上都要具 备三样东西：新鲜的嘴唇，激动的舌头，一颗永不本分的心。啥意思呢？
第一个，新鲜的嘴唇，其实就是讲故事的视点。在创造进程中，相同的 故事用不一样的视点去讲，快乐喜爱、品相、意义就纷歧样了。一个会写戏的人， 给相同的故事换了一个叙事视点，就会令人耳目一新。比方说，四行库房保 卫战，作为一个前史作业现已被拍过四次了。1938年有两版，阳翰笙编剧、 应云卫导演的《8百勇士》和中南光彩影片公司、鲁司导演的战时版《8百 勇士》。1975年丁善玺导演，柯俊雄、林青霞主演的我国台湾版《8百勇士》。2021年，由管虎导演的《8佰》。前三版影片，根柢上都是从国军88师 五二四团浴血反抗的视点去拍照的，而管虎的《8佰》却发掘了一个新的视点, 姑苏河对岸的“吃瓜群众”袖手傍观，就像看一场戏相同来看待这场战争一 一出演给世界联盟，让世界言辞怜惜我国的戏。从这个视点，它把这个故事 讲得极端悲惨。它对前史下嘴的新鲜嘴唇，让今世观众感遭到我国各阶层民 众同仇敌慨、与命运抵挡的精力。
第二个，激动的舌头。讲故事要有技巧，相同一个故事有的人讲就特别 精彩，有的人讲，我们就昏昏欲睡，差异就在于技巧。所以，影视创造进程中， 技巧非常重要。
第三个，一颗永不本分的心，就是讲故事的愿望。我抓到了一个好选题,会特别激动，我必定要把它结束。假定你拿到一个选题，就是为了写作业， 为了结业和拿到学位，你必定领会不到这种快乐喜爱，也不会有那样的酷爱和热情。所以你的故事就会讲得特别没劲，观众也不可以能觉得有劲儿。只需你自个一 直不本分，一向充溢着期望和热心，从进程上来讲，至少你也会非常好地去结束你的作品。
咱们再从作品的视点，也就是创造的成果来讲，对我来说，好的作品一 方面是结束度比照高，叙事逻辑流通；另一方面就是有对社会日子一起的见 解，也就是咱们说的思维性。观众会从你的片子里看到人道的温度、社会的 心境，看到世态冷暖。否则，不管你的镜头多么花里胡哨，故事多么古怪， 但你没有表达内核，那就是无效的。最终，写影片和电视剧，太多时分要注 重观众观影愿望，自个表达与观影愿望联系得好才是好的故事形状，这也是 将来影视打开的必定规则。
人才培育，以梦为马
优良人才实验班的树立，是为了在层层的选拔之后，学校可以会集力气 给同学们最大的撑持，让同学们可以做出一些标杆性的作品。假定同学们的短片创造可以在世界大型影片节上有所斩获，也能进一步体现出北京影片学 院的教育成果。
在国外的评级机构里，北京影片学院在全球影片类的大学排名中一向都是前三位。北京影片学院也一贯被认为是我国影片教育的摇篮、影片界的黄 埔，在影片作业中有着不可以不坚决的方位。（但在当前国内的教育评价体系之中， 北京影片学院连双一流都不是。）咱们的结业生一向都有着非常好的成果， 也需要一些同学在校时刻就可以做出来标志性的作品，这也是对学校培育人 才水平的一个验证，由此，也可以反过来推进教育和学校进一步打开。
优良人才实验班打通了学校院系之间的壁垒。
优良人才实验班的同学从全校研讨生中选拔，不分院系。只需你的作品好、 创造才能强，就可以经过层层选拔去完成自我的艺术想象。不管你是文学系的、 影片学系的、导演系的、拍摄系的……都各有自个本身院系的优势，正本分 门别类的院系在这儿畅通领悟贯穿，不一样的教师来协助同学们前进，关于培育和 打通教育环节来说对错常有利处的。
作为教师，也就是奉献一下自个业余时刻陪同优良人才实验班的同学一 起生长，假定要说有啥领会的话，更多的是看到同学们在本专业的学习之 外，还要无限地去付出自个的时刻、精力、金钱去一次次结束拍照，你很难 不被同学们对影片这种义无反顾的酷爱感动。
北京影片学院之所以可以在阅历一次次打压和成见之后，还能具有这么 坚强的生命力，就是因为我们对影片无与伦比的酷爱。我校许多本科生的高 考绩果并不睬想，乃至有些同学假定没考上北京影片学院，可以连三本院校 都去不了。但这些同学却在阅历了四年的学习之后，变成将来影片业的骨干 力气。有些人变成大师，有些人变成理论家，凭啥？凭仗的是他们对影片 的酷爱和执着，是他们对影片的专业养成。
咱们优良人才实验班的同学经过学校一层层地选拔，最终就算拿到学校的 拍照基金，把自个想拍的故事拍出来，拍了今后又怎么样呢？能给你一个好作业 吗？能找到一个好职位吗？能拿到几百万的奖金嘛？都没有。他们没有啥名利 意图，就是为了验证自个的艺术才调，结束自个心中的艺术抱负。所以，我陪同 同学们一同生长，见证他们结束抱负的这三年，非常值得，也让我非常感动。
分为两个有些，一个有些是创造教育，一个有些是实习辅导。
在创造教育方面，因为优良人才实验班80%以上的同学都是文学系之外 的专业，叙事技巧是他们的短板，我会从剧作理论下手，教他们标准的长剧 本和短片剧本怎么去写，为啥这样写。学会我教的这套写作办法论后，同 学们就会依照这套办法初步练习写剧本。
在实习辅导方面，第一步就是依照我的剧作法去写剧本，然后我一个项 目一个项目地给他们的剧本提批改定见，从中一轮轮进行选择。咱们的教育 方法其实就像做策划项目会相同，先提交选题，选题的中心构思通往后，再 一同持续完善故事。等故事做完后，再结束剧本，推进到拍照。
除此之外，我在教育上也会尽量给同学们供给拍照层面的撑持。比方， 我曾带着咱们组的同学去赏识了亚洲最大的影片器件公司，请专家说明，让 他们晓得在实践的工业体系中，拍照的时分大约运用啥设备。器件公司的 总司理也很热心，标明撑持北京影片学院的教育，假定同学们拍作业需要设 备可以供给租借和赞助。
言而总之，在这样的教育进程中，我可以看到同学们一步一步的生长变 化，前进十清楚显。
相同的当地是同学们都酷爱影片；不一样的当地是优良人才实验班的同学 们需要花许多钱拍作业，也就是他们要去结束从剧本到拍照的无缺实习。当然, 优良人才实验班还有一个重要特征是选拔制，每个学年进行一轮选择。刚开 始的时分报名的人许多，经过每个学年的层层选择后，最终，第三年只剩下 十几名同学。尽管选择制很严格，但同学们可以经过优良人才实验班有机缘 进行跨系跨学科的协作，我们对优良人才实验班有很高的参加热心。
我会先从中心构思初步，给同学们讲创造技法，然后让他们根据自个的 快乐喜爱去寻找中心构思。它不单是体裁方面的构思，还有故事的主题、剧作技巧等，一般这需要一个探究和打磨的进程，我会引导同学们多发掘本身的特征和优势。
优良班这三年里，咱们都是使用每周六的业余时刻上课。当同学们要开 始写剧本的时分，会发现这是需要许多时刻的。因而咱们会主张优良班的同学和自个的导师做好交流，看除了本专业的课业使命以外能不能尽量少一些 另外组织，以便会集力气和时刻写剧本。
咱们也会给优良班的教育提主张，我认为优良班的究竟意图是培育人才，体系机制上可以更活络一些，测验做更多的打破和立异。
专业的内容创造者需要有一项自个擅长的、精专的常识领域。因为咱们 的时刻和精力是极端有限的，可是这个世界的容颜是无限广大的，假定你什 么都想做，必定蜻蜓点水，浅尝辄止，啥都做不成。
只需断定一个方向和领域，设定一个方针去深化研讨，才干让自个在某 个方面具有优势。领域的选择大约满足两个条件：第一是选自个喜爱的，兴 趣永久是最佳的教师；第二是断定这个领域是有商场前景的，也就是你理解 拍出这样的影片要有人看。
需要留心的是，这件实际行到实习中，需要把结束方针的时刻线设置得 长一点。例如，研讨生同学从考进北京影片学院到结业是三年时刻，那么可 以设定一个长时刻方案，会集地专心肠就研讨学习某一个领域，结业作品也可 以做这个领域。这样结业脱离学校后，因为你研讨的领域是有商场前景的， 作业方面就没有疑问，必定能做得极好。
举个比方，当年有一位编剧专业的研讨生同学酷爱唐代文明，我就鼓舞 她深化研讨唐朝的方方面面，从唐朝帝王将相到百业流散，从审秀丽点到饮 食风俗……她深化学习后，唐朝的前史时空、社会景象，如往常一般有板有眼地呈现，后来接戏写戏就一向以古装戏中的唐朝戏为主。
做影片其实就像做学问，需要找到合适自个的领域去深化研讨。假定人云亦云，看到啥体裁火就跟风写啥，那么创造出来的东西必定是浅陋的，无法变成精品。
我发现同学们的学习热心特别高，三年课程里没有同学缺课，可以说在 教育打点方面几乎没啥难点。甚至有的时分，你会感触是同学们在推着教师往前走，比方同学会主动约教师点评作业。比照常见的情况是，我五六点下课去食堂买点饭吃，接着就赶忙去给组员同学们上课，我们边吃边谈论， 常常一聊就到晚上h点。同学们都特别自觉，我认为同学们对参加优良班的主动热心和对创造的认同，就是最佳的打点。
这是第一届优良班，也是咱们学校的一次实验教育。我期望这批同学们 的作品拍出来之后可以老到合格，尽量深化，给后来的同学们带个好头儿。经过优良班这样的归纳练习，我看到了同学们的热心和付出，也特别期望同 学们可以成功，祝福这批作品在国表里各类青年影片节和竞赛中获得成果。
当前第三批作品还没拍照制造结束，我就从剧本层面做个评价。全体来说, 同学们经过重复打磨后的这些剧本都比照完善，我都挺满足的。而且我觉得 其间有一些作品假定可以拍照得好，会变成恰当不错的作品。
从对优良班同学们的全体形象来讲，我们的作品体裁非常多样化。这些 年来的三批作品，每次递上来的选题方向和体裁都让我很惊奇。例如有一名 叫彭泽凌的同学，正本我对她的认知是她是一个上过公安大学、在公安局 作业过的北京姑娘，但她交的作业是一个蒙古族的故事，让我很意外。我 问她怎么会想写蒙古族的故事，才晓得正本她从小在内蒙古的呼和浩特长 大，她尽管是汉族，但对蒙古族的故事有必定的晓得，这也致使了她激烈 的创造快乐喜爱。
从优良班同学们的作品中，你可以显着看到我们对社会的发掘是多种多样的，选题是五颜六色的。每个同学都有不一样的日子阅历，不一样的艺术知道 和影片感知。这一点对错常值得鼓舞的，而且这一点在团队谈论创造中也能 极好地影响我们的构思，让我们活泼热心肠弥补和磕碰主意，非常好地体现团 队创造的价值。对我来说，从这些多样化的作品中找到它亮光精彩的当地， 找到它特别好的中心构思，然后鼓舞和陪同随学们一同把作品结束，是特别棒的一件事。
这两个项意图剧本都阅历了重复的批改。我一般都是现场看剧本现场反应定见，咱们交流完后让同学进行批改，然后再拿剧正本看，再谈论。这个进程需要花许多的时刻、精力去深化发掘和拓荒，不断完善故事的合理性和精彩度。
关于《离群的象》，这个故事讲的是女孩莫非经过自导自演一场劫持来 栽赃家教男孩，以期来挟制家教男孩的母亲并阻挡她与自个的生父再婚的故事。故事的影调方案由同学自个拍照的时分来定，我首要是参加剧作的有些，和他们一同谈论， 他们处置居本方面的疑问。这个故事的创造进程比照困难, 谈论了一整个学期才最终定下剧本。因为实际主义的故事需要处置许多日子逻辑上的疑问。
关于《啥是废物，啥是爱》，这个故事是动画学院的同学创造的。他选择用动画的方法去讲一个环卫工人捡到vr眼镜进入元世界探究的故事。因为是由他自个来制造而不是实拍，这个故事的创造安适度就比照高，可发 挥空间很大，人物可以在实际与愿望的时空中来回变换。
总之，在作品的打磨进程中，同学们老是有许多新的主意和我共享，这也让我很惊喜。
仅从辅导剧本的方面来说，我有三点感触比照深化。
第一是同学们主意许多但短少经历。每当班上的同学提出想拍啥内容时，我常常会提示他们不能好高驾远，需要思考到实践拍照是不是可行。比方有一次，有一个同学写的剧本里有一场重场戏是主角把一片树林烧了。我告 诉他，首要不能真的乱烧树，只能用道具或许特效来做；其次你需要思考你 的经费和操作难度，不管是花钱做道具仍是做特效，花费很大的精力和钱去 做这一两分钟的作用有没有必要。
第二是同学们绝大大都都是来主动画、制片打点等不一样院系的同学，在故事叙事才能方面弱一些，我就花了许多时刻一步步教他们办法，辅导他们 把故事的内在逻辑做得流通和合理。
第三是写剧本期间的练习中，咱们的方法是一个小组坐在一同谈论。做 故事提案的同学把他的作品给我们看，五六自个轮流提定见，指出哪里好可 以发扬，哪里有疑问需要改，最终我们一同投票这个故事通不经过。这种方 式其实就是开策划会的抉择计划机制。我常鼓舞同学们不要有太多忌惮，只是是 夸对方做得好，而大约供给最真实的反应和主张。因为只需我们都秉持着提 好心的缔造定见的原则，才干真实地协助一个作品查缺补漏，完善到最佳。在这种策划谈论会的方法下，同学们每次上课开策划会，都特别活泼地谈论 甚至争论，一遍遍提主意和做批改。对我来说，故事内容其实我能记住的不多， 可是我们在一同一次次谈论的阅历，反而给我留下了比照深的形象。我如今 还能回想起每次四五个小时的火热谈论结束后，我的后脑勺都是热的，cpu 超负荷作业。
与时倶进，步履不断
国外的影片学院不分院系，偏重影片通识教育。北京影片学院是苏联体 系，把导演、编剧、拍摄、美术等各方面专业细分红了不一样的院系，这就意 味着咱们北京影片学院的教育是专门化的。
这样的教育体系设置，优势是每个专业的学习都是精专的。比方文学系 的同学在校时就专门学习编剧方面的常识，结业出去后在编剧方面的常识储 备必定要比其他专业的人通晓许多。而国外学影片一般是三四年学下来啥 方面的常识都晓得一些，但哪个都不算学得深化。因而比较起来，这种细分 专业式的教育是咱们的优势。
不过，咱们的这种优势也一起是咱们的下风。因为并不是文学系身世的 人，结业出去今后就必定会做编剧，也有许多文学系的同学出去今后是当导演、 制片人的，这会构成学生在校时刻所学的常识没有满足实践作业所需的情况。如此来看，国外不专门化的教育方法未必是不好的事。这件事要辩证来看待。
所以北京影片学院与国外的人才培育方法比较并没有啥间隔，因为电 影在实践出产中的确需要专门化的详尽分工，导演就担任统筹导戏，编剧就 专门担任写剧本，拍摄师就担任拍摄……各个分工的协作使得影片的出产效 率很高，在学院承受过专门化练习的学生，可以极好地习气影视作业的不一样分工。我国的影片工业和商场打开灵敏，截止到2021年的计算，国产影片在大陆影片商场的占比现已抵达60%多，而好莱坞影片只占20%多了。这是无量的作用，也阐明咱们的这套教育体系培育人才是有作用的。
我认为学校培育人才的方法可以往更活络的方向打开，学校也在做活泼的探究。假定是教育体系的变革，会触及体系的树立、国家的方针和管控、教师的分配、教育方案的调整等许多细节，难度太高不好施行。可是咱们通 过兴办优良人才实验班这样的教育方案，可以打通学校的各院系专业壁垒， 让一切专业的同学都有机缘彼此交流和协作创造，是一种更简略施行的教育立异测验。
问：影片技能的改造与新媒体的高速打开如同正在重塑影片作为前言与艺术的界说，今世影片的创造和制造理念也在随之不断改造和打开，您如何看待影片与科技以及其他前言的联络？您认为这对北京影片学院的人才培育 会带来啥影响和改动？
关于这个疑问，我可以聊聊我多年来的一些思考和观念。开始讲故事的 影片在影院放映，称为影片。后来有了电视，在电视台播映的影片叫作电视剧。如今互联网快速打开，有了网络
平台播映的网剧。再后来，跟着手机和5g技 术的快速打开，如今又有了移动终端上的抖音剧。这些新科技新前言的细化 打开，我们都认为是一种新媒体的发生，也觉得影视艺术是不是也在跟着这 些前言的改变在拓宽和前进。这个观念没有疑问，也是实际。
不过，假定仅从这个视点去了解影片艺术与前言及科技的联络，是有局 限性的。因为不管是影片、电视剧、网剧、抖音短视频，这些不一样的媒体内 容不和，都有一个一起的逻辑，它们都是一种认知世界的方法。比方说，如 果你想晓得美国如今的疫情如何，你要怎么做？在20世纪90年代早年，你 可所以经过文字的新闻报导来获取信息。如今，你可以很便利地运用手机查找， 以最快的速度直接看up主上载的视频来晓得具体的情况。从这个比方来看， 咱们认知世界的方法尽管改动了，可是凭仗前言去认知世界这件事的本质是 不变的。
这个观念其实早在我读研讨生的时期就现已有了雏形。我研三的时分写 了一篇论文叫《影片：作为一种世界观》宣告在1999年的《今世影片》杂志上, 那篇论文的内容与方才所说的观念类似。写那篇文章的时分我就发现一个问 题，人类认知世界、人类进行交流的时分，有两套不一样的体系，即言语文字 符号体系和视听符号体系。“视听符号”是借用麦茨的影片符号学中的概念。视听符号隙言语文字符号体系发生得更早。
后来这些年，关于视听符号体系我找到了更合适的界说，视听符号体系 其实是一种隐喻。这个观念我在麦基的《故事：原料、规划、个性和荧幕剧 作的原理》里看到了类似的说法，麦基谈“影片是日子的隐喻” (story is metaphor for life)。
那么“隐喻”是啥意思呢？在传统的认知中，“隐喻”是一种修辞格。
20世纪80年代美国的乔治-莱考夫、马克?约翰逊等言语学家发现“隐喻” 是人类认知世界的一种方法。这是一个特别重要的发现，它翻开了世界各地 对“隐喻”研讨的风潮。我国许多英语专业的专家们也在研讨隐喻学，宣告 了许多论文。不过，更多的研讨都是在言语学的视点上打开的。举个比方，“牛 市”“熊市”说的是股市，我们喜爱用隐喻的方法知道股市行情。“电脑”“飞 船” “病灶” “区块链” “满血复生”等许多词语也是类似的方法，这些都 是咱们用隐喻的方法来认知世界。
说回到影片，影片和日子之间也是一个隐喻的联络。影片、电视剧、网剧、抖音剧这些视听产品，都是日子的隐喻。它们尽管介质不一样，但视听系 统的隐喻性是相同的。这些东西不和尽管有他们各自的言语语法和运作规则， 但这些规则是相通的，本质上没有差异，都是隐喻体系。
信赖优良人才实验班关于每一位同学都是一次特别的阅历，也是一次充分的艺术创造进程。期望你们能从这个阅历和进程中走出去，越走越远，越走越高，越走越精彩。
排版：朱瑞杰
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